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      3. 教學科研
        課改動態
        【創建“融育美好”課堂】融育課堂提質量 以研促教齊發展——武漢市實驗學校"聚焦青年教師融?育課堂"教研活動
        信息來源:本站  發布時間:2023-12-13 16:47:19    瀏覽次數:956

          12月11日,武漢市實驗學校開展了"聚焦青年教師融·育課堂"教研活動。心理健康教育組青年教師張瑾老師在高一(1)班授課,王文英副校長,教務處張麗婭主任,教科室吳亮主任、盧夢瑤副主任蒞臨現場指導教學、參與聽課評課。

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          本節課的主題是《“心”適應 “心”狀態》,聚焦于學生進入新班級后,可能出現的不適應心理:①焦慮:對新環境和新同學感到不安和擔憂,擔心自己無法適應。②孤獨:離開了原來的朋友和熟悉的環境,感到孤獨和失落。④失落:對原來的班級和老師感到懷念,對新班級和老師感到不適應。將心育與美育融合,開設心理課堂活動,幫助同學們培養自信、自立、樂觀等積極的心理素質,提高心理韌性和抗壓能力,更好地應對生活和學習中的挑戰和困難,更好地適應新環境和新變化。

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        活動一:我的紙飛機

          讓學生在紙上寫下自己進入新班級后開到的“驚喜盲盒”和“困難盲盒”,然后將紙折疊成一架紙飛機形狀,并將紙飛機投向班級里的任意角落。在折紙飛機的過程中,可以提高學生的手工制作能力,投遞紙飛機的過程也可以幫助學生緩解壓力和放松身心。

        活動二:請你為我加油打氣吧!

          隨后,張老師向大家介紹了“3I理論”為同學們適應新的班級提供了積極的視角。

        活動三:“造反”游戲

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        集體評課

          領導老師們充分肯定了張老師的這堂課,認為張老師親和力強,耐心傾聽學生,語言清晰,有感染力。同時,王文英副校長在課堂導入方面提出了指導性建議;教務處張麗婭主任指出此堂主題課程,剛好切合了學生分班后的適應不良心理,可以積極推行主題課程;教科室吳亮主任在課堂活動的時間分配上提出寶貴意見;

          盧夢瑤副主任建議可以將最后的“造反游戲”放到課堂導入環節,以生動有趣的游戲導入,可以營造積極、輕松的學習氛圍,并引發學生思考,自然引出課堂主題。

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          學無止境,教無止境,研無止境。每一次的研討都是學習與成長的過程,心理健康教育組將不斷磨礪自己的專業素養,為學生提供更具深度和廣度的教學,據實而研、從心而教。

        撰寫:張瑾

        圖片:張麗婭 盧夢瑤

        校對:盧夢瑤

        審稿:盧夢瑤

         


         

         

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