
青年教師是學校教師隊伍中的重要力量,他們的教學能力和專業素養對于學校的發展、學生的成長具有重要意義。為提升青年教師的教學水平和專業素養,武漢市實驗學校歷史組于12月15日舉行了“聚焦青年教師融.育課堂”研討活動。青年教師趙老師第三節課在高一(4)班上了展示課。吳亮主任、李俊主任及歷史組全體教師參與聽課活動,第四節課在教科室辦公室開展評課活動。

在此次公開課前,楊珍老師和劉莎老師積極參與磨課。她們不僅認真聽取了趙靜老師的課,還針對其中的問題提出了具體的修改意見。作為師父的楊老師在繁重的工作中擠出時間,耐心地和趙老師溝通,為趙靜老師提供了很多實用的指導和建議。

趙靜老師以設問“北洋究竟是一個怎樣的時代”導入課程,整堂課按北洋軍閥統治時期的政治、經濟和思想三個板塊進行。政治:專制和共和之爭;經濟:民族資本主義出現短暫春天;思想:以《覺醒年代》為切入點引出新文化運動。整堂課安排緊湊,內容豐富,同學們都積極參與討論,課堂氛圍活躍。

教而不研則淺,研而不教則空。課后的評課活動,吳亮主任和歷史組的老師們,他們從專業的角度出發,為趙靜老師提供了很多有價值的建議和意見。

何水清老師首先肯定了作為青年教師,能夠將一堂課的內容準備得如此豐富,確實下了不少功夫;在材料的選擇上,也體現了多樣性,同時采用了一些豐富的教學手段。劉莎老師指出在課程中注重新教材的新觀點,這是一個值得贊賞的優點。對于整堂課的內容非常熟練,這是她作為教師的專業素養的體現。
楊珍老師提到趙老師的教學內容有新舊交叉。她建議在教授新文化運動時,如果能直接給出新教材中的觀點,可能會更加清晰明了,幫助學生更好地理解和掌握這一歷史事件。陳彬老師對趙靜老師的板書、教科書的新舊合并給予了肯定。結尾如果將“北洋,究竟是一個怎樣的時代”換成開放性試題會更出彩。這樣的試題可以調動學生的參與度和激發學生的學習興趣,發揮學生的創造力和想象力,讓他們在思考問題的過程中更好地理解和掌握知識。同時,青年教師也應該多研讀新教材、新課標,更好的把握教學。


最后吳亮主任的談話不僅是對趙靜老師的肯定,更是對她的鼓勵和期望。他指出,青年教師應該更加積極地參與到課堂中,與學生建立更加緊密的聯系,讓他們感受到教師的熱情和關注。同時,鼓勵青年教師多向有經驗的老師學習,不斷提高自己的教學水平。

經過這次融育課堂活動,在今后的教學中,趙靜老師將更加注重教學內容的更新和教學方法的改進,更加注重與學生的互動和探究,為提高學生的學習效果和興趣做出更大的努力。同時,通過評課活動,歷史組老師們的專業建議也讓趙靜老師受益匪淺,將有助于她的教學水平的進一步提高。
撰稿:趙靜
圖片:何水清、楊珍、陳彬
校對:楊珍
審稿:陳彬