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      3. 教學科研
        課改動態
        【創建“融育美好”課堂】 探索青年課堂,共創美好教育
        信息來源:本站  發布時間:2023-12-25 11:28:52    瀏覽次數:209

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          12月20日,武漢市實驗學校由教務處牽頭組織,開展了聚焦青年教師融育課堂活動。地理學科教師陳瑜在高一(3)班講授了一節以“洪澇災害”為題的教學研討課,高一年級主任馬俊主任蒞臨現場指導教學,地理教研組全體教師以及高一政治組教師彭薇老師參與聽課評課。

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          課堂伊始,為了學生能夠更好地理解本堂課的主題洪澇災害,陳瑜老師從自然災害的概念和分類入手,明確了自然災害的分類依據是致災因子,給學生補充了相關基礎知識,為本堂課開了一個好頭。正式進入洪澇災害的學習后,陳老師以武漢2016年特大洪災為例,引出洪澇災害的概念。

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          為了突破本節課的重難點洪澇災害的成因,陳老師帶領學生開展互動探究活動“細探洪澇災害之因”,以政府新聞發布會的形式討論話題:“長江為何多洪澇災害?”,各個地理小組分別扮演氣象局、水利局、自然資源局、環保局,從不同的角度分析洪澇災產生的原因。結合老師給出的材料與地圖,學生們交流熱烈、發言踴躍,陳老師在旁引導指點,最終在老師的幫助下學生共同總結出了洪澇災害的成因。隨后通過洪澇災害發生頻率地圖的展示,陳老師引導學生結合地圖總結洪澇災害的在世界以及中國的分布情況,教學過程中突出了學生的自主性與合作性。

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         隨后,陳老師向同學們展示了2023年河北暴雨的視頻資料,直觀地展示了洪澇災害對人們生產生活的危害。在這節課中,師生之間的互動交流順暢而充分,學生們的思維活躍,呈現出民主、開放和包容的氛圍。

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          課后,在備課組長吳敏老師的帶領下,地理教研組就陳老師的課堂展開了激烈的評課。吳老師在肯定陳老師課堂流程的完整性與邏輯性的同時,也對整個課堂的時間分配提出了指導性的意見。組內其他老師也各抒己見,從不同的角度參與評課。不同的意見碰撞出思維的火化,營造出濃厚的教研氛圍。地理組老師們也在一次次的教研活動中精益求精、不斷前行。

        撰文:李珂兒

        圖片:梁麗萍

        校對:吳敏

        審稿:張麗婭

         


         

         

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