一、培養目標：為高校輸送全面發展、特長突出的優秀青少年足球后備人才。
二、招錄項目及計劃：預計招錄足球后備人才11人
三、報名條件：
1、基本要求：具有良好的思想品德，綜合素質評價達到普通高中錄取要求，身體健康、熱愛足球，有發展空間的學生。
2、足球專項要求：初中階段接受過專業足球訓練，具備一定的足球專業技能，獲得市級或市級以上教育部門主辦的足球項目比 賽前三名的主力隊員，擇優錄取。
3、文化成績要求：初三年級元月調考文化成績原則達到280分以上或者C+級及以上等級。
四、報名時間：報名截止4月18日下午17：00，逾期不再接收報名。
五、考試時間及地點：4月23日14：00報到，14：30測試，武漢市實驗學校足球場
六、考試項目評價標準：100分制（具體測試項目及評分標準附后）
（一）測試內容
1、足球運動員：運射、5X25折返跑、20米傳準、實戰。
2、足球守門員：立定跳遠、擲遠與踢遠、撲接球、實戰。
（二）測試評分標準：滿分為100分（按全市統一標準）
足球運動員：運射20分，折返跑20分，傳準20分，實戰40分
足球守門員：跳遠20分，擲、踢遠20分，撲接20分，實戰40分
七、公示方式：測試完現場公布成績，并在學校網上公示5個工作日。
八、測試組織機構：
主考：邱化明
副主考：區教育局委派
測試評委：市教育局委派
九、測試監督：測試過程由區教育局安排文教衛人大代表或政協委員、紀檢監察部門、非考生家長代表（隨機產生）等全程參與監督，監督電話：027--82287526。
十、防疫應急方案：考試當天考生憑本人身份證進入考點，核實入校“四必”防疫要求，并攜帶48小時核酸陰性證明，考生家長及教練員禁止進入考點，具體應急方案附后。
武漢市實驗學校
2022年3月25日
2022年武漢市實驗學校足球體育后備人才測試評分標準
一、考核指標與所占分值 (非守門員)
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類別
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專項素質
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專項技術
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實戰能力
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|
考核指標
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5x25米折返跑
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傳準
|
運球射門
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比賽
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|
分值
|
20分
|
20分
|
20分
|
40分
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二、考試方法與評分標準
（一）專項素質：5x25米折返跑
1.考試方法：考生從起跑線向場內垂直方向快跑，在跑動中依次用手擊倒位于5米、10米、15米、20米和25米各處的標志物后返回起跑線，要求每擊倒一個標志物須立即返回一次，再跑到下一個標志物，以此類推?？忌鷳哉玖⑹狡鹋?，過起跑線開表，完成所有折返距離回到起跑線時停表，記錄完成的時間。未擊倒標志物，成績無限，每人測試1次。
2.評分標準： 5x25米折返跑評分表
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分值
|
成績（秒）
|
分值
|
成績（秒）
|
|
20
|
32.60
|
12
|
34.71~35.00
|
|
19
|
32.61~32.90
|
11
|
35.01~35.30
|
|
18
|
32.91~33.20
|
10
|
35.31~35.60
|
|
17
|
33.21~33.50
|
9
|
35.61~35.90
|
|
16
|
33.51~33.80
|
8
|
35.91~36.20
|
|
15
|
33.81~34.10
|
7
|
36.21~36.50
|
|
14
|
34.11~34.40
|
6
|
36.51~36.80
|
|
13
|
34.41~34.70
|
5
|
36.81~37.10
|
（二）專項技術
1.傳準
考試方法:球門線中心至起點線垂直距離20米，考生須將球置于起點線上（線長5米），向目標區域連續傳球6次，左右腳均可，腳法不限。以球從起點線踢出后，從空中落到地面的第一接觸點為準。即得4分，每人可有6次傳準機會，滿分20分。
|
分值
|
進球（個數）
|
|
20
|
5
|
|
16
|
4
|
|
12
|
3
|
|
8
|
2
|
|
4
|
1
|
|
0
|
0
|
2. 運球射門
考試方法:如圖1所示，從罰球區線中點垂直向場內延伸至20米處，畫一條平行于球門線的橫線作為起點線。距罰球區線2米處起，沿20米垂線共置5個標志桶?？忌鷮⑶蛑糜?米長的起點線標志桶正后方，運球依次繞過5個標志桶后起腳射門，球動開表，當球從空中或地面越過球門線時停表，記錄完成時間。凡出現漏桶、射門偏出球門，球擊中橫梁或立柱彈出，均屬無效，不計成績。每人測試2次，取最好成績。
如圖1 運球射門
運球射門評分表
|
分值
|
成績（秒）
|
|
20
|
6.00
|
|
19-16
|
6.01~7.00
|
|
15-10
|
7.01~8.00
|
|
5-9
|
8.01~9.00
|
|
4-1
|
9.01~10.00
|
|
0
|
10.01~
|
|
|
|
|
|
|
（三）實戰能力：比賽
1.考試方法:視考生人數分隊進行比賽。
2.評分標準:考評員參照實戰能力評分細則，獨立對考生的技術能力、戰術能力、心理素質以及比賽作風等方面進行綜合評定。采用40分制評分。
足球實戰能力評分細則
|
等級(分值范圍)
|
評價標準
|
|
優(40-34分)
|
戰術意識水平表現突出，攻守職責完成很好，具有很好的閱讀比賽。能力:對抗情況下技術動作運用及完成合理、規范;比賽作風頑強、心理狀態穩定。
|
|
良(33~27分)
|
戰術意識水平表現良好，攻守職責完成良好，具有良好的閱讀比賽。能力;對抗情況下技術動作運用較合理，完成動作較規范;比賽作風良好、心理狀態穩定。
|
|
中(26~19分)
|
戰術意識水平表現一般，攻守職責完成一般，閱讀比賽能力-般;對抗情況下技術動作運用基本合理，完成動作基本規范;比賽作風較好、心理狀態有波動。
|
|
差(19分以下)
|
戰術意識水平表現差，攻守職責不清楚，不具有基本閱讀比賽的能力;對抗情況下技術動作運用不合理，完成動作不規范:比賽作風一般、心理狀態不穩定。
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(守門員)
一、考核指標與所占分值
|
類別
|
專項素質
|
專項技術
|
實戰能力
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|
考核指標
|
立定跳遠
|
擲球與踢遠
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撲接球
|
比賽
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|
分值
|
20分
|
20分
|
20分
|
40分
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二、考試方法與評分標準
（一）專項素質：立定跳遠
1.考試方法:考生原地雙腳站立在起跳線后，起跳時不能觸及或超越起跳線。成績測量時，從身體落地痕跡的最近點取直線量至起跳線內沿。每人測試2次，取最好成績。
|
分值
|
距離（厘米）
|
分值
|
距離（厘米）
|
|
20
|
250
|
13
|
215
|
|
19
|
245
|
12
|
210
|
|
18
|
240
|
11
|
205
|
|
17
|
235
|
10
|
200
|
|
16
|
230
|
8
|
190
|
|
15
|
225
|
6
|
180
|
|
14
|
220
|
4
|
170
|
（二）專項技術
1.擲球與踢遠
(1)考試方法:如圖2所示，在球場適當位置畫一條20米線段作為測試區橫寬，從橫線兩端分別向場內垂直畫兩條60米以上平行直線作為測試區縱長，標出距離數?？忌驹谄瘘c線后，原地或助跑均可以，先將球以手擲遠2次（允許帶手套進行），然后用腳踢遠2次（采用踢凌空球、反彈球、定位球等方法不限），出球前身體的任何部位都不能過起點線，出球后可以過線，各取其中最好一次成績相加為最終成績。每次擲、踢球的落點必須在測試區橫寬以內，否則不計成績。
圖2 擲球與踢遠
|
分值
|
距離（米）
|
分值
|
距離（米）
|
|
20
|
60
|
6
|
25
|
|
18
|
55
|
5
|
20
|
|
16
|
50
|
4
|
15
|
|
14
|
45
|
3
|
10
|
|
12
|
40
|
2
|
5
|
|
10
|
35
|
--
|
--
|
|
8
|
30
|
--
|
--
|
2.撲接球
(1)考試方法:如圖3所示 考生守門，撲接6個(左右兩側各3次)來自罰球弧線外射中球門的有效射門球(含地滾球、半高球、高球以及需要倒地撲救的球)?？忌\用技術動作(接高球、拳擊球、托球)出擊接4個(左右兩側各2次)。
(2)評分標準:考評員參照撲接球評分細則，獨立對考生進行技術技能評定。采用20分制評分
圖3撲接球
撲街球評分表
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等級(分值范圍)
|
評價標準
|
|
優(20-17 分)
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技術動作規范，動作運用合理，選位意識好，身體移動快速、協調
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良(16~14分)
|
技術動作規范,動作運用較合理，選位意識較好，身體移動快速、協調
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中(13~9 分)
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技術動作基本規范，動作運用較合理，意識尚可，身體移動較快、較協調。
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|
差(9分以下)
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技術動作不規范，動作運用不合理，選位意識差，身體移動較|慢不協調。
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（三）實戰能力：比賽
1.考試方法:視考生人數分隊進行比賽。
2.評分標準:考評員參照實戰能力評分細則，獨立對考生的技術能力、戰術能力、心理素質以及比賽作風等方面進行綜合評定。采用40分制評分。
足球實戰能力評分細則
|
等級(分值范圍)
|
評價標準
|
|
優(40-34分)
|
戰術意識水平表現突出，攻守職責完成很好，具有很好的閱讀比賽。能力:對抗情況下技術動作運用及完成合理、規范;比賽作風頑強、心理狀態穩定。
|
|
良(33~27分)
|
戰術意識水平表現良好，攻守職責完成良好，具有良好的閱讀比賽。能力;對抗情況下技術動作運用較合理，完成動作較規范;比賽作風良好、心理狀態穩定。
|
|
中(26~19分)
|
戰術意識水平表現一般，攻守職責完成一般，閱讀比賽能力-般;對抗情況下技術動作運用基本合理，完成動作基本規范;比賽作風較好、心理狀態有波動。
|
|
差(19分以下)
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戰術意識水平表現差，攻守職責不清楚，不具有基本閱讀比賽的能力;對抗情況下技術動作運用不合理，完成動作不規范:比賽作風一般、心理狀態不穩定。
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武漢市實驗學校常態化疫情防控及應急處置方案
為貫徹落實國務院《關于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》精神，科學有序高效開展校園內疫情防控工作，切實保障師生員工的生命安全和身心健康，根據當前疫情情況，特制訂此應急處置預案。
一、疫情防控及復學應急處置工作小組
以“控制傳染源、切斷傳播途徑、保障師生安全"為目標，確保校內所有人員均經過體溫監測，所有具有發熱、咳嗽等癥狀的人員均得到及早發現，所有密切接觸者均得到有效的隔離醫學觀察，所有確診、疑似病例均得到及時送醫及上報，現責任到人，并設立暫時隔離觀察室，為隔離發熱、咳嗽等癥狀的師生員工所用。
第一責任人：邱化明（校長）、程磊（黨委書記）
具體責任人：紀先發（紀委書記）、王文英（分管校長）、周毅（分管校長、工會主席）、各部門和年級負責人
直接負責人：熊岑（保健教師）、班主任、工會組長、后勤部門健康監測員。
二、每日疫情防控信息上報流程
1、教職工
工會組長為教職工健康報告第一責任人。進校前、下午第一節課前協同部門各年級負責人按時對教職工進行晨午檢，并按要求在人人通進行每日健康打卡。并及時上報缺勤人員信息和缺勤原因。如實即時向保健教師上報檢查情況，如組內教職工體溫均正常則向保健教師進行零上報。
2、學生
班主任為本班學生健康情況檢查報告第一責任人。進班前、下午第一節課前按時對本班學生進行晨午檢，并在每日晨檢時掌握缺勤人員信息和缺勤原因，并做好本班臺賬。如實即時向保健教師上報檢查情況，如班級學生體溫均正常則向保健教師進行零上報。
3、物業、保安、食堂、門房等后勤人員
總務負責人為門房，保安，物業，食堂等后勤部門人員健康情況報告第一責任人。各部門指定固定一人作為“健康監測員”負責本部門職員的晨午檢體溫監測和登記，做好本部門臺賬，并及時向總務負責人報告，如實即時向保健教師上報檢查情況，如部門職工體溫均正常則向保健教師進行零上報。
保健室做好全校師生員工監測信息匯總、登記及報備工作，建立師生員工健康臺賬。在校期間，如發現師生員工體溫超過37.2℃（≥37.3℃），必須立即回家就醫。
嚴格執行師生員工因病缺勤登記追查制度，請各班班主任、各工會組長和總務負責人每日晨檢時落實應到人數和實到人數，并電話到缺勤人員問詢缺勤原因，如因身體不適（發熱、咳嗽等疑似癥狀）而缺勤，則需將實際情況和缺勤人員信息及時上報給保健教師，如因事假缺勤無需上報。
三、家長溝通制度
一要積極引導家長切實履行家庭監護責任，孩子不在校期間家長做好孩子的監管和疫情防護。家長每天要按時向班主任報告學生及家庭成員、共同居住者的健康信息。家中有人出現體溫異?；虿贿m癥狀，要及時上報班主任并到指定醫療機構進行診治，暫緩學生上學。
二要切實履行往返學校家庭途中管理責任，在途中要與他人保持安全距離，不逗留、少停留。
三要切實履行關心關懷責任，及時了解學生在校學習生活情況，積極與老師取得聯系和溝通，配合學?；虬嘀魅?，做好學生疫情期間思想教育工作，及時處置學生在學習和生活上遇到的困難和問題。
四、疫情上報流程
如在校發現師生或員工異常情況：
(1) 教職員工如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，相關第一責任人應當立即上報保健教師，保健教師再上報學校負責人。不適人員及時按規定去定點醫院就醫，盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩(或其他更高級別的口罩)。請第一責任人及相應的部門和年級負責人及時追查異常情況。
(2) 學生如出現發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，班主任應當及時上報保健教師，保健教師再上報學校負責人。班主任和保健教師將相關學生立即送到操場留觀區隔離，班主任同時聯系家長到校接走學生前往就醫；組織本班進行消毒，密切觀察接觸過該生的師生情況和及時了解共同居住家人的情況。班主任需跟進學生就醫情況并向學校反饋按規定進行措施。
(3) 教職員工或學生中如出現新冠肺炎疑似病例，立刻到操場留觀區隔離。由相關第一責任人或班主任立即向保健教師上報，保健教師上報學校負責人，并向轄區疾病預防控制部門、直管教育部門報告，并配合相關部門做好疑似病例和密切接觸者的管理。
(4) 各第一責任人或班主任對共同生活、學習的一般接觸者進行風險告知，如出現發熱、干咳等疑似癥狀時及時就醫。
(5) 保健教師負責落實和掌握被隔離的教職員工或學生其健康狀況并做好登記和日報等相關工作。
武漢市實驗學校
鄂公網安備42010202002764